覆盖全国60个城市
趣味生动
是我们教学的鲜明特色
我们的教学,依据孩子的年龄、生理、心理、特质、目标等因素,并结合国内外先进科学的教学方法,灵活设置阶段性课程,让孩子在成长的每个阶段都能学习到适合自己的知识,挖掘潜在的艺术天赋。我们希望孩子不是“为了学而学”,而是真正地源于兴趣和爱好。为此,我们将教学内容化繁为简,寓教于乐,循序渐进,保证孩子们都能“学会、学好、学精”。从课件研发,到老师授课,都是精心设计和准备,将各种有趣的环节巧妙地融入在课堂教学之中。每一份教案都需经过教学总监的专业审核,一经核准,老师便严格按照教案内容执行,每个教室都安装了实时监控,最大限度地保证教学品质。我们的教学,让孩子在学习的每个阶段,都能保持浓厚的艺术兴趣,上课时积极踊跃,课后回家主动练习,快乐地沉浸在艺术的世界里。孩子们在橡皮筋,不仅是学会一项本领,更是养成一个受益终生的爱好。
TEACHING THEORY
教学理论
橡皮筋的课程体系,由集团教研中心与江苏省演艺集团共同研发与更新迭代,
各科目均通过江苏省版权局审核登记,具有自主知识产权。
我们按照专业艺术学习的螺旋递进原理,依据学员的年龄、生理、心理、特质、目标等因素灵活设置教学目标,
适合3至12岁的孩子长期学习。
具化阶段: 3-5岁的学员,心理上处于“被动”状态,适宜对学习内容逐个地进行深入。我们把所学的内容加以分解,使用有趣的形象逐个展示,使学员能清楚地、明确地看到各个事物。老师采用清晰简明的讲解和直观示范等的教学方法,使学生注意力集中并兴趣盎然,对教学内容产生探求钻研的意向。
联想阶段: 6-8岁的学员,心理上处于“期待”状态,在获得了多
个“差异化”但“彼此有联系”的个体信息后,会渐渐组合出各种形
式的概念。我们的教学主要是帮助学员们建立新旧观念的联系,并在新
旧观念的联系中,继续深入学习新的内容。我们会在教学时主动营造无
拘无束、趣味多变的交流氛围,运用分析法,加速儿童新旧观念的接
通,组合成高水平的未知的新观念
系统阶段: 9-10岁的学员,心理上处于“探究”状态,可以把每个个别事物看成是某种联系的一个成分,并放在恰当的位置上。我们引导学员在新旧观念结合的基础上,获得结论、规则、定义和规律性的知识。教学时重点采取综合法,指导学员找到所学知识内部的系统联系。
实践阶段: 11-12岁的学员,心理上处于“行动”状态,愿意通
过实际的练习,使已获得的系统知识得到运用,从而使观念体系得以不
断形成、不断充实、不断完善。我们在教学时侧重让学员们独立完成作品,运用所学知识进行创造性的发挥。橡皮筋尊重不同年龄段的孩子所具有的不同特性,因材施教,启发艺术天赋。