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教学 | 趣味生动的教学课堂

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橡皮筋艺术

 

趣味生动是橡皮筋教学的鲜明特色。我们以培养孩子的长期爱好为导向,以提高学习乐趣和全面发展为目标,立足于孩子的心理特征,针对性地启发和引导,让孩子自主性地完成从“兴趣”到“爱好”,从“爱好”到“特长”的转变,凝聚出真正的艺术灵魂,让孩子受益一生。

 

橡皮筋艺术

—情境导入—

 

我们根据少儿不同年龄阶段的心理特征,设计有趣的“情境导入”式教学方式,引导孩子去观察生活、发现自我、表达自我。

 

比如“创意美术”课程,老师会通过主题性的图片和音视频,调动孩子的兴趣,引入主题。如色彩缤纷的“七彩玉米”主题,能瞬间吸引孩子们的视线,提升上课的专注度和参与度。
 
橡皮筋艺术
 
老师在孩子们观看动画时,会进行诱导式提问“假如玉米变成了七彩宝石,会是怎样的呢?”“七彩宝石会成为玉米的哪个部分呢?”鼓励孩子对玉米进行外部添加和变形创作,用自己的方式表达对玉米的想象,体验变形绘画的乐趣。
 
这是对主体物知识点的延伸和发散,引导孩子开拓思维,在潜移默化中丰富想象力和创造力。
 
橡皮筋艺术
 
橡皮筋艺术
—寓教于乐—
 
坚持艺术学习,是一件辛苦而枯燥的事。我们采用寓教于乐的教学方式,让孩子们能“笑着”坚持下去。比如,舞蹈老师们时常会设置一些趣味环节。
 
橡皮筋艺术
 
1、借用特性化的舞蹈音乐,引导孩子们进入状态
 
音乐是突显舞蹈灵气的内在助力。孩子们童稚可爱,强大的记忆力与模仿能力可以让他们对音乐产生共鸣。
 
例如,将《蓝精灵》作为舞蹈教学的引入音乐。《蓝精灵》的曲风童真有趣,节奏性和感染力强,加之儿童对精灵世界一直以来的好奇与向往,很容易就能调动孩子们学习舞蹈的热情与积极性。
 
橡皮筋艺术
 
2、选用卡通形象展示舞蹈动作
 
让孩子观看具象的卡通形象影片。比如《花朵的舞蹈》,引导孩子细致地观察各种花开的姿态,让孩子自我尝试花开的舞蹈动作,体验无师自通的乐趣。
 
橡皮筋艺术
 
3、趣味话语代替专业术语
 
比如青蛙趴——打电话,两头翘——包饺子,立脚尖——长高啦,下腰——搭小桥等等,涉猎了很多与生活相关的常态,好记又有趣,让孩子们不仅仅是在学习舞蹈,更是培养一种创新精神!
 
橡皮筋艺术
 
橡皮筋艺术
—趣味联想—
 
我们运用趣味联想的教学手法,使孩子能够根据不同场景,针对不同的对象,使用恰当的语言和表情,锻炼孩子的口舌协调感,增强动手动脑的能力。
 
橡皮筋艺术
 
如,少儿主持的老师们在进行表情训练时,会用趣味的提示板,帮助孩子们联想相关表情。
 
1)讨厌的表情:一只烦人的蚊子在头顶飞来飞去
 
2)害怕的表情:遇到一只凶狠狡猾的大灰狼
 
3)夸张的表情:小花猫喵喵叫
 
橡皮筋艺术
 
这样生动有趣的表情训练,能最大限度地激发孩子的模仿欲望和记忆力,培养孩子自我表现欲,帮助孩子们在表演中的正确运用不同的面部表情表达情感。
 
发声训练亦是如此,老师们会将呆板乏味的发声练习变成有趣好玩的场景联想:闻花香、小狗喘气、老牛叹气等等。
 
橡皮筋艺术
 
橡皮筋坚持“快乐、积极、创新”的教育方法,建立全方位、多角度、立体化、深层次的互动趣味教学模式,挖掘艺术教育的潜力,拓展艺术教育的视野,发散艺术教育的思维。我们愿能充分地满足每一个孩子的求知欲、探索欲和创造欲,培养出一群“善良、诚信、勇敢、坚强、自信”的艺术之星!